青春年華 他們選擇做鄉村教師

  • 2020-09-11 10:34
  • 來源: 內蒙古日報

  于飛在整理貧困學生相關材料。

  于飛了解貧困學生家庭情況。

  牛場學校收到了社會各界捐贈的圖書。

  劉項明與同事研究教學計劃。

  劉項明守護著孩子們的音樂夢想。

  現在,孩子們在干凈寬敞的多媒體教室上課。

  過去,孩子們在生爐子的平房里上課。 (資料圖片)

  決不讓一個孩子因貧失學。

  晚上8點,寄宿學生在教室里上晚自習。

  劉項明教學生吹豎笛。

  在心理健康教育室,老師引導學生玩沙盤游戲。

  孩子們在呼和浩特市玉泉區武裝部資助的籃球場上打籃球。

  他們選擇做鄉村教師。

  “高音,預備,走!”多媒體音樂教室里, 同學們手持大小不同的豎笛,在劉項明電子琴的伴奏下,一曲優美動聽的豎笛合奏響起了。這,是牛場學校音樂課的日常。

  劉項明是呼和浩特市玉泉區小黑河鎮牛場學校的一名音樂教師,執教14年。

  走在干凈寬敞的校園里,劉項明不禁回憶道:“2006年,我畢業來到這時,當時只有兩排破舊的平房,周圍全是苞米地”。剛入職,就遇到了困難:學校里沒有任何樂器。第一個學期,他用自己的吉他,教學生唱了半年的歌,嗓子都唱啞了。第二學期,他爭取到了電子琴,但平房里一下雨就漏電,電子琴也不能用了。后來,他決定教學生吹豎笛和口風琴,因為這兩樣樂器價格便宜。

  在劉項明的努力下,學生們開始喜歡音樂。他把豎笛帶進課堂,從單一的齊奏形式拓展為合奏樂團,讓牛場學校的音樂教學有了質的變化。劉項明帶著學生參加過很多比賽,獲得了不少榮譽。如今,三年級以上的學生都能演奏豎笛。

  談到從教初衷,劉項明說,希望能開啟農村兒童感受美、欣賞美、收獲美的能力,用美育教育打好人生 “底色”。

  牛場學校是一所寄宿制學校,全校545名學生,536人是外來務工子女。“為了保證每一名貧困學生都能享受到教育扶貧政策,我們定期家訪、情況摸排,一對一幫扶,不讓一個孩子因貧失學。”負責學校扶貧工作的于飛介紹道。“孩子是脫貧的希望,只有讓孩子們多學知識,才能走出貧困,才有可能改變命運。”整理完貧困學生的檔案,于飛若有所思。

  于飛是一名語文教師,在牛場學校執教13年。

  扶貧先扶智,教育是阻斷貧困代際傳遞的有效手段。鄉村教師是發展鄉村教育的基礎支撐,是推進鄉村振興的重要力量。

  從“有學上”到“上好學”,在邁向全面小康的道路上,鄉村教育的轉變是看得見的。

  2013年,依托校安工程,牛場學校得到重建。在玉泉區教育部門的支持下,學校先后開設了繪畫、剪紙、足球等興趣課,學生們的校園生活愈加豐富。

  國家級足球特色學校、自治區紅十字示范校、呼和浩特市特色建設示范校……一項項榮譽見證了牛場學校的蛻變,更見證了鄉村學生的成長。

  在內蒙古,像劉項明和于飛一樣,堅守在鄉村的教師還有很多,牛場學校的變化也并非個例,他們是我區開展教育扶貧工作的一個縮影。

  教育,是最基礎、最根本的扶貧工程,也是艱巨、漫長的工程。我區堅持教育扶貧不放松,嚴格執行國家資助政策,將扶貧同扶志、扶智相結合,全力打贏精準脫貧攻堅戰。

  目前,全區義務教育階段學生無因貧失學輟學。(記者 王磊 白雪 攝影報道)?

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責任編輯:徐梅 李國棟

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