“3+1+2” 八省份發布高考綜合改革方案

  • 2019-04-25 17:04
  • 來源: 中國青年報

  作為全國第三批啟動高考綜合改革試點的8個省份,河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶4月23日發布本省份高考綜合改革實施方案,明確從2018年秋季入學的高中一年級學生開始實施。

  “8個省份的方案,與我國高考改革最初的總體方案原則上是一致的,但是又進行了一些因地制宜的修訂,這次改革的諸多變化是對高考改革方案的差異化探索。”中國教育在線總編輯陳志文說。

  自2014年9月,國務院印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》以來,先后已有第一批上海和浙江兩個省市,第二批北京、天津、山東、海南四個省市進行高考改革的試點。而第三批高考改革試點省份方案的公布,意味著我國高考綜合改革已向縱深方向發展,同時也從教育資源相對更加發達的東部逐漸向中部、西部推廣。

  “3+3”變為“3+1+2”模式

  “從‘3+3’變為‘3+1+2’是這一輪改革最大的變化,”廈門大學考試研究中心主任、國家教育考試指導委員會委員劉海峰說。

  從8個試點省市公布的實施方案看,8省市的方案為“3+1+2”模式。其中,“3”為全國統考科目語文、數學、外語,所有學生必考;“1”為首選科目,考生須在高中學業水平考試的物理、歷史科目中選擇其中一科;“2”為再選科目,考生可在化學、生物、思想政治、地理4個科目中選擇兩科。

  在高校人才培養中,物理是自然科學類專業的基礎性學科,高中階段學習物理是大學階段學習自然科學類專業以及相關交叉學科專業的重要基礎。歷史學科在人文社科類專業中也占據著同樣重要的位置。因此,在本輪改革中,8個省份將物理和歷史作為首選科目,考生除語數外三課外,必須在物理和歷史學科中選擇一科計入高考成績。這樣將更有利于高校相關專業對學生的培養。

  不過,社會上仍然有一種聲音認為,由“3+3”變為“3+1+2”是一種倒退:學生的選擇性減少了。

  “這恰恰說明改革更加實事求是、更合理。”陳志文說,與前面兩輪改革試點相比,這一輪試點增加了中西部的省份,也增加考生大省,使得這些省市在教育資源的支配上及改革操作的空間上都與前面省市有較大差異,根據不同地區、不同情況進行適當的調整,更有利于改革向更加科學合理的方向發展。

  國家教育考試指導委員會專家、教育部考試中心副主任于涵表示,從首批高考綜合改革試點開始,彰顯“選擇性”的教育理念就始終體現在各項舉措實施和完善的過程中。改為“3+1+2”方案,雖未給予考生在六門科目內完全充分自由選擇,但可以在物理和歷史兩門,及其他四門中進行有條件地選擇,“從學生視角來看,新的選考模式突破文理分科的局限性,在打牢物理或歷史學科基礎的同時實現個性化、差異化的發展,學生可以充分結合自身的興趣、志向和特長選擇考試科目。相較以往文理分科時兩種科目組合的選擇,現今的12種選擇可謂先前邁了一大步。”于涵說。

  考試時間固定 減輕學生負擔降低社會成本

  依據總體的高考改革實施方案,普通高中學業水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格考成績是學生畢業、普通高中同等學力認定的主要依據;選擇考成績計入普通高校統一考試招生錄取的考生總成績。我們可以更通俗地解釋,一個普通的高中畢業生,要參加兩類考試,一類是合格性考試,一類是選拔性考試。合格性考試的結果通常記為“合格”與“不合格”,而選拔性考試是要計入高考成績的。在之前的試點省市中,有些省市選考的科目與語數外三科的考試并沒有放在一起。本輪參與試點的8個省市均將高中學業水平考試中的選擇性考試安排在6月統一高考期間一并進行,并且將考試次數確定為1次。

  “每年為了保障高考安全有序地進行,全社會要調集20多個部門齊抓共管,而學業水平考試中的選擇性考試也要記入高考總分,其性質等同于高考,如果另行安排同時也達到高考的安保水準,會造成社會資源的浪費,增加社會成本。”劉海峰說,一年實施多次考試,不僅增加學生的學業負擔,同時也會打亂中學正常的教學秩序。

  據了解,從2021年起,8省市新高考考生總成績由統一高考科目成績和學業水平考試選考科目成績構成,滿分750分。其中,統一高考科目語文、數學、外語使用原始成績計入考生總成績,每門滿分150分。選考科目中,物理或歷史使用原始成績計入考生總成績,每門滿分100分;考生在思想政治、地理、化學、生物中自主選擇的兩門科目按等級賦分后計入考生總成績,每門滿分100分。

  再選科目為何實行等級賦分?相關專家解釋,由于再選科目中不同學科試題難度差異和報考相應學科的考生群體不同,選考科目的原始分不具有可比性。所以要進行等級賦分。

  “‘一分一檔’等級賦分既確保不同科目間分數可比,又增加了考試的區分度,對于考生大省非常必要。”陳志文說。8省市基于過去數年的調查研究,在進行細致的分析和模擬基礎上,選擇最適合本省市的參數設定方案,這既確保轉換分數的良好區分度,同時也最大限度保證公平。

  另外,此次8省市公布的實施方案,貫徹了國務院確定的“形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式”改革方向,高校錄取實施“兩依據,一參考”模式,即不僅依據三門統一高考學科科目成績和三門學業水平選擇性考試成績,還將綜合素質評價作為錄取重要參考,從單純“看分”走向也要“看人”。(記者 樊未晨)

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責任編輯:徐梅

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